Конспект урока по развитию речи на тему "Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова" ( 3 класс)

Конспект урока по развитию речи

3 кл (ТНР)

Тема: «Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова»

Задачи:

1)Совершенствовать умения различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками;

2)научить проверять парные звонкие и глухие согласные;

3)воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.

Оборудование: рабочая тетрадь, карточки.

Ход урока

1)Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Сядьте ровно, посмотрите на меня. Какой сейчас урок? (Русский язык).

- Хорошо. Посмотрите, чтобы у вас все необходимое лежало на партах.

Уточнение временных представлений

      Проверка д/з

-Какое упражнение вы делали дома?

-Что нужно было сделать?

Проверка

2) Основная часть

Сообщение темы урока. Объяснение материала

Сегодня к нам в класс пришли два приятеля –согласных (они часто ходят к нам на урок парой). Они очень похожи друг на друга: одинаково сложены, одинаково ходят, смотрят, одеваются. Но когда один говорит- его слышно, а другого очень трудно услышать, даже когда он старается говорить громко.

- Что это за согласные? Мы можем их узнать?

Б

П

В

К

Т

З

Ш

-Давайте назовем все согласные звуки на открытых окошках. Это парные по звонкости и глухости согласные звуки.

-Представьте, иногда два разных звука-звонкий и глухой-оказываются в слове рядом, а один так влияет на другой, что тот становится тоже звонким (и тогда ученые говорят, что произошло озвончение)  или глухим (происходит оглушение). Например, возьмем слово сказка: [з][к] - ска[ск]а.

-Что мы слышим? Глухой [с]и глухой [к].

-Что произошло? (0глушение).

-Чтобы не ошибиться в написании звонких и глухих согласных звуков, мы должны после проверяемого согласного поставить гласный . Сказка-сказочка, рукав-рукавица.

Вывод: Проверочное слово должно соответствовать двум условиям:

1)оно должно быть однокоренным;

2)после согласного проверяемого звука, должен стоят гласный звук.

Чтобы правильно написать согласную в корне слова, надо изменить слово или подобрать такое однокоренное слово, в котором после проверяемой согласной стояла бы гласная либо согласная н:

Физкултьминутка

        Ветер дует нам в лицо,

        Закачалось деревцо.

        Ветер, тише, тише, тише,

        Деревцо все выше ,выше.

Упражнение 2. Спиши. Вставь в или ф. Рядом пиши проверочные слова. Обозначь орфограмму.

Шар..., кро...ь, шка..., морко...ка, сей..., бро...ки.

Упражнение 3.

Спиши. Вставляя нужную букву. Цветочный лу[г, к] очень красив. В огороде растет зеленый лу[г ,к]. На дереве созрел пло[т,д ]. По реке плывет пло[т,д].

- Как определить, какую букву нужно написать?

(подобрать однокоренное слово, изменить форму слова)

- Подберите проверочное слово к слову луг в первом предложении

(луга – луговой)

- Подберите проверочное слово к слову лук во втором предложении.

(луковица – луковый)

- Очень хорошо

- Найдите такое слово, чтобы хорошо услышать парный согласный на конце в слове плот в третьем предложении.

(плоды – плодовый)

- Молодцы!

- Подберите проверочное слово к слову плот в последнем предложении

(плоты)

- Молодцы! Запишите эти предложения.

3)Заключительная часть

Рефлексия

-Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Обозначь в словах орфограммы. Рядом запишите  проверочные слова.

Дали братьям теплый дом, 
Чтобы жили впятером, 
Брат большой не согласился 
И отдельно поселился.  (Варежка- варежечка.)

Резинка Акулинка

Пошла гулять по спинке.

И пока она гуляла,

Спинка розовою стала. Губка-губочка)

Еду не путём,
Погоняю не кнутом,
А оглянусь назад:
Следу нет.( Лодка-лодочка)

Подведение итогов урока

-С какой орфограммой  мы работали на уроке?

-Как проверить парный по глухости-звонкости согласный звук в корне слова?
-Что показалось трудным?

Домашнее задание: стр.76 № 2,4