Подкрепление учащихся с расстройствами аутистического спектра как один из факторов стимулирования учебной мотивации.
Один из ключевых принципов прикладного поведенческого анализа — принцип подкрепления. Подкрепление можно определить как «стимул для изменений, следующий за поведением (поведенческим актом), который повышает частоту такого вида поведения в будущем в сходных условиях» (Купер, Херон & Хевард, 2007). Проще говоря, подкрепление происходит тогда, когда за поведенческим актом следует последствие, и это последствие создает условия для того, чтобы в будущем подобное поведение повторялось. Цель подкрепления - увеличить частоту проявления нужного поведения и снизить вероятность проявлений поведения нежелательного. Подкрепление может включать в себя всё, что увеличивает вероятность повторения поведения — в том числе стимулы, сами события и ситуации. Награда или «подкрепление» — это инструмент, с помощью которого мы признаем и сохраняем правильное поведение ученика. «Подкрепители», то, что мы предоставляем в качестве награды, могут быть самыми разными, в зависимости от предпочтений и