Конспект урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное" (3 класс)

Конспект урока по русскому языку

3 класс (ТНР)

Тема: Имя прилагательное.

Задачи:

1)Познакомить с именем прилагательным и его ролью в речи.

2) Развивать умение распознавать имена прилагательные и правильно употреблять их в речи; способствовать развитию связной речи, оперативной памяти.

3)Воспитывать культуру поведения на уроке.

Оборудование: учебник, тетрадь, карточки.

Ход урока:

1.    Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Сядьте ровно, посмотрите на меня. Какой сейчас урок? (Русский язык).

- Хорошо. Посмотрите, чтобы у вас все необходимое лежало на партах.

Уточнение временных представлений

2.    Проверка д/з

-Какое упражнение вы делали дома?

-Что нужно было сделать?

Проверка

3.    Актуализация знаний

-Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

-Вспомните, что такое имя существительное.

-Расскажите правило.

-Что знаете об имени существительном?

-Начнем с минутки чистописания. Подготовим руку к письму.

 Пальчиковая гимнастика
-Откройте тетради, положите правильно, сядьте красиво, правильно. Запишите число, классная работа.
- Какие времена года вы знаете? (зима, лето, весна, осень).

-Какое сейчас время года?
Записываю на доске слово «весна.»
- Назовите весенние месяцы.
Записываю на доске слова «март, апрель, май»
- А какие это месяцы?                (весенние)

- А теперь запишите слова в тетради, которые записаны на доске.

Весна, март, апрель, май, весенние

-Какое слово лишнее?

(Весенние.)

- Почему? Докажите. (Это не имя существительное)

Объясните значение слова «весенние».  Работа со словарем.

-Если это не имя существительное, то к какой части речи оно относится ?

4.    Сообщение темы урока

-Сегодня мы с вами будем изучать имя прилагательное. Узнаем, что обозначают имена  прилагательные, на какие вопросы отвечают, научимся отличать их от других слов, узнаем  о  роли прилагательных в нашей речи.

5.    Изучение нового материала

- Прочитайте предложение.       

У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть, хвост.

-   Как вы думаете, можно узнать о каком животном идёт речь в этом предложении? (Это сделать трудно.)

-  А  как вы думаете почему? (Нет признаков)

-  Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке?

-  Хорошо ребята, а теперь у каждого  из вас есть карточка. Мы будем работать над первым заданием.

-  Вы должны, вставить пропущенные слова.

-  Слова помощники у вас записаны внизу в скобках.

Слова помощники :(острые, чуткие, рыжая, тоненькое, пушистый) .

- Прочитайте, что же у вас получилось?

У неё острые зубки, тоненькое рыльце, чуткие ушки, рыжая шерсть и пушистый хвост.

- А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом предложении?

- Теперь поставьте к словам помощникам вопросы

                                                                                                                                                      Какие?                     Острые        

                Какое?                     Тоненькое        

                Какие?                     Чуткие        

                Какая?                     Рыжая

                Какой?                     Пушистый        

-  Слова, которые помогли описать вам животное обозначают признак предмета.

-  Признак предмета-  это имя прилагательное

-  Какой вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы  «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.

-Откройте учебник на странице 79. Прочитайте правило «Имя прилагательное».

Упражнение 3, стр 80.

-К данным прилагательным подбери прилагательное с противоположным значением. Запиши.

Узкая-…., высокий-….., горький-…, кислый-…., длинный-…..

Устно: к данным прилагательным подбери существительное.

-Посмотрите на доску, прочитайте слова и подумайте на какие 2 группы можно разделить данные слова.

На доске слова: цветок,  сильный, зелёный, хороший, девочка,  окно.

-На какие группы мы разделим слова? Почему? (Это имена существительные и прилагательные.)

Дети разделяют слова в 2 столбика

цветок                                                     сильный

девочка                                                   зелёный

окно                                                         хороший

-Давайте посмотрим на первый столбик. Что мы можем сказать об этих словах? (Это имена существительные. Они обозначают предметы, явления и отвечают на вопросы кто? что?)

-А что вы можете сказать о втором столбике? (Это имена прилагательные).

-Молодцы!

Физкультминутка

Это лёгкая забава

Это лёгкая забава —

Повороты влево-вправо.

Нам известно всем давно —

Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)

Приседаем быстро, ловко.

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много приседать. (Приседания.)

А теперь ходьба на месте,

Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)

6.    Закрепление материала

-А сейчас, ребята, прочитайте текст, записанный на доске (предлагается текст без имен прилагательных)

Пришла весна. Она подарила людям цветы. Пробудилась земля. Поляны украшает ковер подснежников

- Какой это текст, ребята, веселый или грустный? (грустный, неинтересный, скучный)
-Какую часть речи надо вставить в текст, чтобы он получился красочным, весёлым? (Имена прилагательные.)

Дети вставляют имена прилагательные.

-Прочитайте, пожалуйста, текст, который у нас получился.

Пришла ранняя весна .Она подарила людям яркие цветы..
Пробудилась спящая земля. Зеленые поляны украшает весенний ковер нежных подснежников.

-Сравните тексты. Какой вам больше нравится? Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?
-Выпишите, пожалуйста, из этого текста словосочетания: имя прилагательное + имя существительное, подчеркните имена прилагательные волнистой чертой.

Проверка правильности выполнения задания.

7.    Рефлексия

-Какую часть речи сегодня изучили?

-Что такое имя прилагательное?

-Что оно обозначает?

8.    Подведение итогов урока

9.    Домашнее задание

Выучить правило на странице 79, стр.80, упр 5. Давайте посмотрим, что нужно сделать.